Bases teóricas y aplicaciones prácticas para tender puentes interculturales con aprendientes chinos: recursos didácticos y claves interventivas para el profesorado de ELE

Resumen

El presente trabajo pone de manifiesto las diferentes dificultades que entraña el abordaje de la competencia intercultural por parte del profesorado foráneo cuando se enfrenta al aprendiente chino de ELE. Para ello, traza un recorrido teórico que comienza recordando la noción de competencia intercultural y el rol que se le atribuye en los principales marcos referenciales. A continuación, se pone el foco en los estudios de interculturalidad existentes en torno al estudiante chino, realizándose una revisión de la literatura que resulta crucial, en tanto que ofrece al profesorado las bases necesarias para comprender el estado de la cuestión actual y los distintos condicionantes que pueden impedir que la adquisición de la competencia intercultural sea un hecho. Una vez completado dicho bosquejo, se presenta y analiza un compendio de obras de las diseñadoras gráficas Yang Liu, Quan Zhou y Elisa Riera que, por su naturaleza y valor didáctico, representan una respuesta eficiente al vacío detectado en el área. Es aquí, por tanto, donde reside el objetivo de este trabajo: visibilizar una relación de recursos que permitan revitalizar la enseñanza de la competencia intercultural del alumnado chino, ofreciendo una batería de explotaciones y estrategias de tipo metodológico, afectivo e intercultural que puedan facilitar las actuaciones de aquellos docentes que se enfrenten, a corto o medio plazo, al desafío de acometer la integración de dicha competencia en sus aulas.