Adquisición lingüística: una revisión contrastiva entre el modelo chomskiano y el modelo de Halliday

Resumen

El presente artículo busca determinar cómo la gramática generativa transformacional de Chomsky (1965) y la Lingüística Sistémico Funcional de Halliday, que, si bien son opuestas, pueden explicar el fenómeno de adquisición lingüística a partir de sus méritos e insuficiencias. Para llevar a cabo dicho propósito, la presente investigación exploró y contrastó los puntos de vistas y posiciones subyacentes de ambos modelos y, así, revela los puntos de vista teóricos de ambos lingüistas sobre la adquisición y el aprendizaje de una lengua. Así, Chomsky mira el lenguaje desde un punto de vista innatista; Halliday examina el lenguaje desde un punto de vista sociolingüístico. De esta manera, podemos avanzar considerablemente hacia la construcción de una teoría del lenguaje basada en el aprendizaje y poder abrir aún más la discusión e involucrar, al mismo tiempo, a otras personas en este esfuerzo de colaboración.