Cerda Etchepare, G. ., Cerda-Oñate, K. ., Salazar Provoste, O. ., & Riffo, B. . (2022). Comprensión lectora, estilos atribucionales, estrategias cognitivas y de autorregulación e inteligencia lógica: Predictores del rendimiento académico general y en lenguaje de estudiantes de establecimientos educativos de alta vulnerabilidad social. Onomázein, (45), 31–57. https://doi.org/10.7764/onomazein.45.01